El cubo de Hickethier: Un material idóneo de enseñanza para las lecciones de Arte.

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Cubo de Hickethier, Hickethier, Material Montessori, Teoría del color

Como les había mencionado en mi entrada anterior, en este momento estoy impartiendo lecciones de Arte en un colegio que busca emplear en menor o mayor medida, con poco o mucho éxito (todavía no estoy del todo seguro), la pedagogía Montessori. El asunto es que esta clase de pedagogía está pensada para niños de 0 a 6 años y de 6 a 12. Para rebatir este inconveniente haré un breve resumen:

¿Montessori a nivel secundaria?

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Comunidad de Adolescentes, Montessori, Secundaria

            No sé si ya lo había mencionado, pero el lugar en donde imparto mi clase de arte es un pequeño colegio secundario Montessori. A pesar de que el enfoque Montessori ha sido ideado para un nivel preescolar y primario, no se puede negar que lo central de esta clase de pedagogía se centra en el aprendizaje experiencial y autónomo del estudiante, lo que lo hace aplicable a diferentes niveles educativos, incluyendo la educación secundaria. Es por ello considerar al menos cinco aspectos:

Modelos y esquemas de círculos cromáticos

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Círculo Cromático, Teoría del color

Mi primera lección fue sobre los colores primarios y secundarios, por lo que comenzamos dibujando un círculo cromático. El objetivo general es que los chicos estuvieran capacitados para generar sus propias mezclas sin necesidad de recurrir al pigmento específico. Existen varios tipos de círculos cromáticos, cada uno con un propósito específico. El objetivo específico era encontrar el modelo de círculo cromático que resultara pedagógicamente idóneo para enseñar esta lección.

Teoría del color

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Teoría del color

Desde Septiembre he estado dando clases de arte en una secundaria local, debido a que el profesor titular ya no estaría disponible. Pregunté por el programa de estudio, pero para mi sorpresa este programa simplemente no existía. Al parecer todo el tiempo se cubría en “proyectos” que, a mi parecer, poco o nada contribuían a la formación académica del estudiante. No quiero entrar en pormenores, pero pues casi nada había en torno a la teoría, la historia o la técnica artística. Habían dejado una tarea, hace meses, respecto a la vida y obra de Siqueiros, pero hasta entonces nadie la había hecho, pese a que todos reconocían que la tarea llevaba meses de haberse asignado. A nadie le importó, tampoco a maestro al parecer.

Las segundas en Peñasco

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Nota

En recientes fechas la gente en Peñasco comenzó a poner sus carpas en la entrada de sus respectivos domicilios para intentar deshacerse de las cosas que les sobraban. La cultura de la “segunda mano” está bastante arraigada entre la población. Tanto así que inclusive ha gente que se dedica a vender “segunda” por oficio. Van a Arizona y se cargan las cosas que los americanos ya no quieren y se las traen en algún remolque para intentar venderlas a los peñasquenses a un precio no tan elevando.

Cornejos en Peñasco

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Blog

Es difícil considerar que nuestra decisión de habernos mudado a Peñasco haya sido acertada. Supongo que no lo sabré hasta que nuestro ciclo de estancia en la ciudad cierre del todo y nos tengamos que mudar a otra ciudad con mayores oportunidades laborales. En principio, cada que me preguntan la razón por la que cual dejamos todo en la Ciudad de México para venirnos para acá siempre respondo -nos dijeron que había trabajo- y no me malinterpreten, en verdad hay mucho trabajo, sólo que no es la clase de trabajo para la que yo estoy calificado.

Memoria Dislocada

Creo que desde el 2012 ya nadie lee estos blogs, mejor para mí, de esa forma puedo guardar un registro semipúblico de mi paso por el mundo sin tanto temor de ser exhibido en redes. Quizá podrían pensar que es un arma de doble filo, pero hoy en día ¿Qué no lo es? Si alguien te quisiera hacer daño, haría falta que se dedicara a escarbar un poco en tu pasado y seguro encontrará algo de especial relevancia para un público sensible a determinado contenido.

Lo que la pandemia se llevó

Debo admitir que una de las primeras cosas que resultaron prescindibles durante la pandemia fueron las humanidades, las artes y las ciencias sociales. No pareciera un panorama del todo consolador para un estudiante de Antropología filosófica, ya de por sí, venido a menos ¿Pero a alguien tiene la certeza de que estas disciplinas no fueran prescindibles desde antes?  Sobre todo, para los de corazón tecnócrata (aunque suene oxímoron). Quizá, pensarán, depende de quién lo señale y la perspectiva que tome, o quizá, distinguir lo prescindible de lo imprescindible tiene un sesgo también utilitario.

Queda tu música: Aute

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Auterretratos, Luis Eduardo Aute

Guardas por años –en un rincón de la mente– todas esas cosas que ya no calzan y un simple chispazo las ilumina. Las observas de reojo y todo se viene de golpe. Los sentimientos de ridícula inmadurez, cuando optaste por una profesión sin futuro, en un mundo desangelado, pero que saca lo mejor de ti.

Admiración y recelo

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Koyomej, Macehualmej, Notas personales

Jueves, 31 de octubre 2019

Resulta algunas veces desconsolador, para el etnógrafo regular, verse sujeto a las inclemencias onerosas del paso del tiempo. Por ello no es raro encontrar en sus registros la rica disposición a embellecer sus palabras para, al menos, dejar un cadáver joven y bello; aunque signifique entregarse a las inclemencias del crítico quien, también inclemente, juzga sus irremediables conclusiones –como extremidades necesarias de un producto discreto, inserto en un devenir continuo e incesante– como “insípidas” o “sobrecondimentadas”, de acuerdo a los estándares de la moral y el estilo. Seguido de ello, no es extraño encontrar conclusiones estigmatizadas y tildarlas de “producto de su tiempo”. No obstante, a pesar de su incómodo trasfondo, omitir este detalle implicaría esconder un importante momento de nuestra historia, que más que temporal se ha vuelto constitutivo de nuestra identidad. Lo mejor, creo yo, es asumirlo y seguir adelante con admiración, pero sin perder cierto recelo.